教育为什么抓不住学生的心？为什么学校尽不到自己的责任？我们对公共教育系统不满的关键因素在于我们追问的问题本身是错误的。如果把问题变为学生为什么不学习，或许就能发现之前未能察觉的事情了。如果从企业经营角度来分析教育这件事，每一个企业需要面临的问题是培养客户动机，教育也面临同样的问题。

       学习动机

       在培养学生学习动机有两方面问题要考虑：

       一是外部动机，外部动机主要是摆脱贫穷。如果能够将学习和未来富足的生活联系在一起，那么学生可能就会有充足的动力去学习。就像美国前总统约翰•亚当斯所说的：我必须研究政治和战争，因此我的儿子们能够学习数学和哲学。我的儿子们应该学习数学、哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业使得他们的孩子们可以学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织物和瓷器。这句话所描述的生活正在当下社会中发生着，一些富裕家庭的孩子在国外学习一些诸如艺术类的和生存技能并无紧密关系的专业，这就说明了这些家庭的外部动机已经消失。

       二是内部动机，对于每一个人来说内部动机就是感受成功。而目前的学校教育体系又是如何的呢？目前大多数家长对于孩子的教育都是鼓励他们努力学习从而获得一份不错的工作，这也就限制了学生的认知。从中可以看出现在初高中教育要和其未来的生活目标相联系，而未来生活目标分为三点，一是发掘潜能，二是获得竞争能力，三是具有正确的观念。但是这些目标是学生十年之后需要考虑的，甚至一些学生不愿去考虑，那么学习的内部动机也就丧失了。

      中国每年有超过1600万的新生儿、六七百万的大学毕业生。如此庞大的教育人口导致当下采用的教育模式是流水线教育，按照不同年龄设置不同课程，无法做到因材施教，使得一部分学生无法跟上教学进度，而那些理解能力较强的学生则能适应这种教体制，并通过取得高分获得满足感，实现正反馈循环。因此教育的两大改革方向：一是将教育和未来人生任务联系在一起，二是让教育找到适应每个学生的最佳学习方法。

       将教育和未来人生任务联系在一起

       将教育和未来人生任务相联系的这种教育模式已经存在，比如当下的一些职业技能培训学校，那么如何将目前一般教育和未来人生任务联系起来呢？那就需要对考试机制进行改革。目前的考试是基于中考、高考对学生进行层层筛选，这种标准化的考试机制没有考虑学生实际的接受能力，同时一次性的考试机制也不适宜教育最终任务的完成。同时对基础性学习采用积分制，即学生根据自身学习情况选择参加考试的时机获得积分，而不是通过三天的考试来检验学生过去十几年的努力。目前中国的考试机制正在往这个方向探索转型，比如目前高考规定了英语考试可以在三年的时间中自行选择考试的时点并取三年中获得的最高分，不仅能让学生根据自身特点安排学习进度，还能使学生不受传统教育时间上的限制，将教育和人生任务实现联系，这将是一种值得尝试的方式，并可逐渐推广到其他科目。

       让教育找到适应每个学生的最佳学习方法

       如何让教育找到适应每个学生的最佳学习方法？中国早期的教育能够做到因材施教，当时学生数量没有现在这么多，学生可以选择自身擅长科目考试并被录取，一个比较有名的例子就是钱钟书老先生，当时考进清华时语文满分，数学不及格。而在当前的教育形式下，让教育找到适应每个学生的最佳学习方法的困难在于难以规模化。解决这一问题有两个方向可以尝试：一是项目制教学，即设置多个教学模块，参与这些教学模块的学生不受年龄以及年级的限制，学生只要具备了相应的理解能力就可以参与模块化学习；二是教学理论体系的规范化，比如什么是可操作的、哪些东西在针对哪些目标在哪些环境下是有效的以及为什么有效等，这种规范化可以提高模块化教学的可复制性，从而促进因材施教的规模化和降低教育成本。

       综上所述，未来教育的改革方向，一是将教育和未来人生任务联系在一起，包含两种具体的方式，即设立专门的职业技术学校和将考试机制改变为积分制；二是让教育找到适应每个学生的最佳学习方法，包含两种具体方式，即项目制教学和教学理论体系规范化，最终使学生获得内部动机，促进教育的发展。

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